上海格致中学高一学生盛晓涵八点多才离开学校。就在快到家时，他发现路边围了一群人，依稀还听见抽泣声。他挤进去一看，一名老伯倒在地上，另一名老伯扶起他上半身，帮他拍着背。

“我判断，他应该不是噎住了。”盛晓涵说留意到，脚下有液体，老伯已经尿失禁。“生物课上我们刚学过有关非条件反射的章节，所以我知道尿失禁只有两种情况，一种是生理疾病，一种是大脑完全不受控制。”盛晓涵说，这要感谢从上海市教科院实验小学、格致初级中学到格致中学，他就读的每所学校都开设有急救课程。就在10月7日，初、高一年级全体师生还在东方绿舟老师的指导下，进行了心肺复苏和救护包扎技能培训和考核。平日里，他也时常和几个同样对医学感兴趣的同学，聊聊院前急救的话题。第一次要“真刀真枪”上手他也没有把握，但情况紧急，他脑子里只有一个念头，“不能看着生命在我手里消逝。”

因为不知道老人晚餐吃了什么，盛晓涵先用海姆立克急救法拍挤压了两下，见没有任何食物吐出，他赶紧下一步施救，让老人平卧。他发现老人脉搏微弱，而且体温下降，仅有微弱的喘息，这一切，都符合心脏骤停的特征。他一边疏散围观人员，一边解开老人胸前纽扣，开始体外按压。为了让救援更有效，他赶紧教会周老伯“鼻式人工呼吸”，协助救人。

盛晓涵说，自己从小喜欢打排球，最高纪录是一个小时连续垫球2300下。没想到，在急救时，这一身“硬功夫”派上了用场。经过五六分钟的连续按压，他惊喜地发现，王老伯有了自主呼吸!他不敢停手，直至120赶到。